.假期上補習班效果大嗎？上補習班，肯定都希望成績能明顯提升。那效果怎么樣呢？崔老師也做出了一些解答~學生C：崔老師，我的數(shù)學不太好，自主復習也會有一些效果，但我希望明顯的提升，補習班可以幫我實現(xiàn)這樣的突破嗎？崔老師：如果對自身學習情況較明確，并且期待著較大的提升，建議進行“一對一”輔導！對你而言，輔導教師確實可以幫助你提高效率！如果經(jīng)濟情況有限，一對多輔導也是可以的，只不過需要利用課余時間多與老師交流。我自己呆過的學生里，有些孩子通過補習，成績上升比較快，補課前后成績判若兩人。我班上有個學生，原來英語考70多分，現(xiàn)在能考130分，大家都覺得很吃驚。后來一問，學生說，他找了個“一對一”輔導的老師，老師講的課特別對他“胃口”，一聽就懂，所以進步非?？?。不過，如果學生本身的學習積極性不高，或沒掌握學習方法，或沒找到合適的老師，那上補習班的效果，可能就不會那么好了，而且，也有過下降的案例。蘭州小學英語課外輔導班哪家好？皋蘭路附近六年級數(shù)學輔導機構哪家好

一個班上幾十名同學，不可能大家都是一樣的學業(yè)水平，如果把學業(yè)水平劃分為高于平均、等于平均、低于平均三段，大班課的老師永遠都假想他的學生處于平均水平，他講課的深度、廣度、速度都是基于這個假想。所以，高于平均水平的同學會覺得一節(jié)課下來沒學到多少新鮮東西，吃不飽。低于平均水平的同學則會覺得聽課比較吃力，稍微走神就跟不上節(jié)奏了，***。如果學生自己的節(jié)奏和學校課堂既定的節(jié)奏不能同頻共振，就容易產(chǎn)生各種心理問題。高于平均水平的學生，會覺得上課是浪費時間，對授課老師產(chǎn)生否定看法，有可能養(yǎng)成眼高手低的壞習慣?！斑@太簡單了！”“我早就會了！”，總是處于這種沾沾自喜的情緒中。低于平均水平的學生，則會產(chǎn)生厭學和恐慌。有一類學生選擇逃避，聽課發(fā)生了困難時，不愿意承認自己落后，反而用懶惰、走神這些表面的理由給自己找借口。舊大路附近初中物理輔導培訓班蘭州做小學數(shù)學同步輔導的機構哪家好？

1看好輔導機構的資質(zhì)教育是孩子一生的大事，家長對孩子的教育投入也是不余遺力，導致市場上教育培訓競爭非常激烈，教學質(zhì)量也是參差不齊，所以這個時候要選擇大品牌的正規(guī)輔導機構，有一定的發(fā)展規(guī)模與教學質(zhì)量，不論是教學水平還是服務質(zhì)量都在行業(yè)內(nèi)被認可和被證明，這對孩子的教育與成長更有保障。2選擇師資力量雄厚的輔導班家長和學生在挑選輔導機構時，一定要關注老師的資質(zhì)。不僅要名師，還要挑合適孩子的教師。如今，很多輔導機構打著名師的旗號大肆招生。但是真正能夠幫助孩子提升成績的老師往往是適合孩子的老師，需要強調(diào)的正是，適合的老師才是比較好的。

我雖然不是一對一的老師，只是一名托管老師，但也是深有體會的。我班上有一個孩子，報名的時候爺爺說孩子很聰明，因為家里沒人管他的學習（父母離異外出打工，只有爺爺奶奶在家照顧孩子），所以成績下降很快。大家都知道，小學四年級是一個分水嶺，四年級開始知識點慢慢過度到比較難的領域，如果四年級沒有過度好，五年級學習很吃力的。這孩子來的時候就是五年級上學期，數(shù)學考試一二十分。**開始輔導他做作業(yè)的時候，我讓他先做，做完了把不會的題目拿來我給他講，班里所有孩子都是這樣的?？墒俏野l(fā)現(xiàn)別人都在奮筆疾書的時候，他不是盯著題目出神，就是轉著筆玩，這么長時間過去了也沒寫幾個字，我去看他的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學到解方程了，可是他完全不會，連**基本的解方程步驟格式都是錯的。我問他平時老師講課聽得懂么？他默默地搖頭。于是我讓他把數(shù)學作業(yè)***做，先做其他的。因為基礎差，他做得很慢，所有孩子都做完了回家了，他才開始做數(shù)學。蘭州城關區(qū)做小學文化課輔導的學校推薦你去了解一下蘭州巨人教育！

    關于孩子拖延作業(yè)的原因：1、可能是家長對孩子的課余時間沒有規(guī)劃，孩子錯誤認為所有課后的時間就是寫作業(yè)；2、家長給孩子額外布置了很多作業(yè)，學校作業(yè)完成的越早可能需要完成的額外作業(yè)越多。3、家長錯誤的認為，花在學習上的時間長，學習成果越好。4、寫作業(yè)沒有什么成就感和緊迫感。方法：每天給孩子安排課后時間，如小學一般3：50放學，到家4：20左右，可以利用十分鐘的時間讓孩子吃點東西、喝點水、上個廁所、準備寫作業(yè)的用具，然后立馬進入寫作業(yè)的狀態(tài)，提前告訴孩子你預計能完成作業(yè)的時間大約是40分鐘（家長要評估作業(yè)量，一二年級差不多30分鐘就能完成書寫作業(yè)），寫完后至晚餐前的這段時間是自由時間可以去找朋友玩，看電視、玩游戲等，吃完飯去散步等，找一兩個孩子感興趣的事讓他參與，例如我通常的方法是：伢（當?shù)睾⒆拥耐练Q），**路開了一家新的零食店，聽別人說很多好吃的，晚上我們一起去看看有什么，買點！伢，今晚沒事我們?nèi)昕纯?，你不是一直想買一本《植物大戰(zhàn)僵尸漫畫》嗎，晚上去挑一本；伢，有人給我推薦了一部電影很好看，吃完飯我們一起看看；伢，寫完作業(yè)沒事我們?nèi)ビ螒蚴?，打一個下午怎樣等等。有意識的讓她在晚餐前完成當天的作業(yè)。 蘭州中小學文化課輔導班。永利大廈附近高中數(shù)學輔導機構誰知道

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查漏補缺一對一這種學習模式能夠為孩子更好的查漏補缺，如果不能及時把孩子所欠缺的知識補起來，容易對以后的學習有影響，造成惡性循環(huán)。及時的查缺補漏也能讓孩子更好的進入下一個新知識的學習。剛去的時候，老師就給做了學情診斷，先了解知識了解程度和薄弱項目，再制定了一份學情計劃。能做到因材施教在查缺補漏的基礎上，學習才能根據(jù)針對性。一對一比大班學習的好處在于針對性強，能根據(jù)孩子自身的情況教學。在學習過程中，一對一的老師能根據(jù)孩子不同的特點進行教學，比如學生幾何問題比較薄弱的話，老師則在幾何問題上著重講解。學習上更加專項化，也能提高學習的效率。皋蘭路附近六年級數(shù)學輔導機構哪家好

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