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在課程中，陽子老師教導(dǎo)家長如何培養(yǎng)孩子的音樂感知能力。家長可以在家中經(jīng)常播放各種類型的音樂，如古典音樂、兒歌、童謠等，讓孩子在音樂氛圍中自然地感受節(jié)奏、旋律和音色的變化。同時(shí)，家長可以和孩子一起跟著音樂唱歌、跳舞、拍手跺腳，增強(qiáng)孩子的音樂體驗(yàn)。比如播放一首歡快...

陽子老師早教課中，強(qiáng)調(diào)家長在早教過程中的重要性，為家長提供了詳細(xì)的指導(dǎo)和建議。例如，會教家長如何在日常生活中延續(xù)課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過家庭游戲、親子對話等方式加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)效果。還會定期組織親子活動，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，讓家長更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長進(jìn)步...

在早教課中，陽子老師指導(dǎo)家長根據(jù)孩子的生物鐘來安排作息。對于早睡早起的孩子，家長可以利用早晨的時(shí)間和孩子一起做做簡單的晨練，如拉伸運(yùn)動、慢跑等，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)。晚上則可以安排一些安靜的活動，如聽輕柔的音樂、分享一天的趣事，幫助孩子放松身心，進(jìn)入良好的睡眠狀態(tài)。...

陽子老師的繪本課，貼合兒童發(fā)展規(guī)律年齡分層教學(xué)。會根據(jù)孩子不同的年齡階段，挑選適合該年齡段的繪本，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方法。比如針對0-1.5歲的低齡兒童，選擇色彩鮮艷、圖案簡單、文字較少的繪本，以培養(yǎng)他們的視覺感知和閱讀興趣；對于3-6歲的孩子，則挑選情節(jié)...

在課程中，陽子老師幫助家長了解孩子的好奇心特點(diǎn)，并指導(dǎo)如何滿足孩子的求知欲。當(dāng)孩子對周圍的事物提出各種問題，如 “為什么天空是藍(lán)色的？”“小鳥為什么會飛？” 時(shí)，家長不要敷衍了事，而是要和孩子一起尋找答案?？梢酝ㄟ^查閱書籍、觀看科普視頻或者簡單的實(shí)驗(yàn)來解答孩子...

陽子老師的繪本課程，對互動環(huán)節(jié)的重視貫穿始終，親子互動與孩子間互動的有機(jī)結(jié)合成為關(guān)鍵要素。積極鼓勵(lì)家長陪伴孩子一同遨游繪本閱讀的浩瀚宇宙，在閱讀的進(jìn)程中，以巧妙的提問啟發(fā)孩子的智慧之光，通過熱烈的討論拓寬孩子的認(rèn)知視野，借助逼真的模仿豐富故事的演繹形式，依靠精...

陽子老師的早教課教導(dǎo)家長要敏銳洞察孩子的社交行為表現(xiàn)。比如孩子在與小伙伴玩耍時(shí)，若總是喜歡帶頭組織游戲，這可能意味著孩子具備領(lǐng)導(dǎo)潛能。家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子多參與集體活動，像小區(qū)內(nèi)的兒童聚會等，并引導(dǎo)孩子學(xué)會傾聽他人意見，如問孩子 “你覺得怎樣安排游戲，大家會玩得更開...

陽子老師多樣化的挑選講解的繪本，根據(jù)孩子的年齡、認(rèn)知水平和興趣，精心挑選各種類型的繪本。例如，針對低齡兒童，會選擇色彩鮮艷、圖案簡單、文字較少的繪本，如《好餓的毛毛蟲》，幫助他們認(rèn)識數(shù)字、星期和食物；對于稍大一點(diǎn)的孩子，則選擇情節(jié)較復(fù)雜、富有哲理的繪本，像《小...

陽子老師教導(dǎo)家長如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行情緒管理。當(dāng)孩子情緒激動時(shí)，家長要先保持冷靜，為孩子樹立榜樣。然后，用溫和的語氣詢問孩子情緒產(chǎn)生的原因，例如 “寶寶，你看起來不太開心，能和我說說發(fā)生了什么嗎？” 幫助孩子識別和表達(dá)自己的情緒。接著，引導(dǎo)孩子用正確的方式宣泄情緒...

在早教課程里，陽子老師指導(dǎo)家長如何培養(yǎng)孩子的耐心。比如會讓孩子參與種植植物的活動，從播種、澆水到等待發(fā)芽、開花結(jié)果，這個(gè)過程需要孩子耐心等待。家長可以和孩子一起記錄植物的生長過程，在孩子著急時(shí)，引導(dǎo)孩子 “植物也在努力生長哦，就像你學(xué)習(xí)新本領(lǐng)一樣，需要時(shí)間?！?..

陽子老師遵循 “生活處處皆學(xué)問，教育時(shí)時(shí)可踐行” 的理念，把科學(xué)育兒的理念不著痕跡地滲透進(jìn)日常生活里，運(yùn)用滲透式教學(xué)途徑，帶領(lǐng)孩子們在常見的生活情境之中去探索和研習(xí)繪本知識，達(dá)成 “嬉戲之際有所得，研習(xí)之時(shí)亦有樂” 的理想狀態(tài)，從而更有效地激發(fā)孩子的潛在能量，...

早教課上，陽子老師會幫助家長了解孩子的情緒發(fā)展階段，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螒?yīng)對孩子的情緒問題。比如，當(dāng)孩子因?yàn)樾膼鄣耐婢邏牧硕罂薮篝[時(shí)，家長不要急于指責(zé)或立刻承諾買新的，而是先蹲下來，溫柔地抱住孩子，輕聲說 “我知道你現(xiàn)在很傷心，因?yàn)槟愕耐婢邏牧?，能和我說說你為什么...

在課程中，陽子老師幫助家長了解孩子的好奇心特點(diǎn)，并指導(dǎo)如何滿足孩子的求知欲。當(dāng)孩子對周圍的事物提出各種問題，如 “為什么天空是藍(lán)色的？”“小鳥為什么會飛？” 時(shí)，家長不要敷衍了事，而是要和孩子一起尋找答案?？梢酝ㄟ^查閱書籍、觀看科普視頻或者簡單的實(shí)驗(yàn)來解答孩子...

陽子老師的繪本課極具特色，其依據(jù)各個(gè)年齡段寶寶的獨(dú)特性與實(shí)際需求，悉心篩選極具教育價(jià)值的繪本。借助精彩的故事，帶領(lǐng)寶寶們認(rèn)知生活中的常識，樹立正確的觀念，使孩子們能夠更透徹地領(lǐng)悟與接納繪本所蘊(yùn)含的知識，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成效。此課程著重突出親子之間以及孩子相互之間的...

早教課上，陽子老師教導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子的藝術(shù)感知力。家長可以在家中為孩子準(zhǔn)備一些繪畫工具和材料，讓孩子自由涂鴉，不要過多干涉孩子的創(chuàng)作過程，鼓勵(lì)孩子用色彩和線條表達(dá)自己的情感和想法。同時(shí)，家長可以帶孩子參觀藝術(shù)展覽、觀看兒童音樂劇等，在欣賞藝術(shù)作品時(shí)，與孩子交流感...

陽子老師教導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。例如，和孩子玩一些簡單的邏輯游戲，像分類整理玩具，讓孩子按照顏色、形狀、功能等不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，問孩子 “為什么要把這些玩具放在一起呢？” 或者玩拼圖游戲，在拼圖過程中引導(dǎo)孩子思考拼圖的規(guī)律和方法，鍛煉孩子的邏輯思維能力...

早教課上，陽子老師指導(dǎo)家長如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行簡單的社交互動。老師會建議家長創(chuàng)造機(jī)會讓孩子與同齡人相處，如邀請鄰居家的小朋友來家里做客，或者帶孩子去公園參加集體活動。在孩子與其他小朋友玩耍時(shí)，家長要引導(dǎo)孩子學(xué)會分享玩具、輪流玩游戲等社交技能。例如，如果孩子不愿意分...

陽子老師的早教課幫助家長掌握培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方法。老師建議家長每天安排固定的親子閱讀時(shí)間，哪怕只有 15 分鐘，也要保證這段時(shí)間的專注和安靜。在閱讀時(shí)，家長可以根據(jù)孩子的年齡選擇合適的書籍，對于低齡孩子，選擇文字簡單、圖片豐富、故事有趣的書籍，用生動夸張的語...

陽子老師教導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。例如，和孩子玩一些簡單的邏輯游戲，像分類整理玩具，讓孩子按照顏色、形狀、功能等不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，問孩子 “為什么要把這些玩具放在一起呢？” 或者玩拼圖游戲，在拼圖過程中引導(dǎo)孩子思考拼圖的規(guī)律和方法，鍛煉孩子的邏輯思維能力...

陽子老師的繪本課是一場精彩紛呈的兒童閱讀與成長之旅。在繪本選擇上，陽子老師精心搜羅全球經(jīng)典之作，涵蓋多元文化與豐富主題，無論是低齡幼兒的啟蒙繪本，還是大齡兒童的深度哲理繪本，皆有涉及，猶如為孩子們打開一扇通往世界知識寶庫的大門。教學(xué)方法獨(dú)具匠心，通過情境教學(xué)讓...

陽子老師畢業(yè)于英國約克大學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)，擁有扎實(shí)深厚的理論基礎(chǔ)，這使她在解讀兒童心理與行為時(shí)準(zhǔn)確無誤。在教學(xué)實(shí)踐中，陽子老師善于將知識巧妙融入趣味盎然的游戲與活動，讓孩子們在歡聲笑語中探索世界、汲取養(yǎng)分。她所創(chuàng)立的 “五根手指頭” 品牌，更是凝聚了其對早教的...

陽子老師不僅在兒童教育領(lǐng)域具有高度影響力，她還是一位熱心公益的人士。她積極參與各種公益活動，用自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)為需要幫助的人群提供支持。無論是為貧困地區(qū)的孩子們捐贈圖書和繪本，還是為家長和教師提供無償?shù)挠齼汉徒逃v座，陽子老師都全力以赴，用實(shí)際行動傳遞...

陽子老師是早教行業(yè)中知行合一的典范，她將深厚專業(yè)素養(yǎng)完美融入日常教學(xué)實(shí)踐。早年在幼兒園、早教機(jī)構(gòu)教學(xué)時(shí)，目睹無數(shù)家長因缺乏科學(xué)育兒方法而焦慮，促使她決心打造 “五根手指頭” 品牌。這個(gè)品牌承載著她的教育理想，不僅研發(fā)涵蓋運(yùn)動、語言、社交等早教課程，還重視家長教...

陽子老師是非常有名的兒童教育大咖和五根手指頭教育品牌的創(chuàng)始人，除了早教課程研發(fā)她還擔(dān)任家庭教育指導(dǎo)師的角色，為家長們提供個(gè)性化的家庭教育指導(dǎo)。她通過講座、研討會和線上咨詢等方式，向家長們傳授科學(xué)的育兒技巧和方法，幫助他們解決育兒過程中的困惑和問題。同時(shí)，她...

陽子老師是英國約克大學(xué)兒童教育專業(yè)碩士，是中國關(guān)心下一代工作委員會兒童研究中心早教/繪本課題主講人，中國智慧工程研究會成員，北京學(xué)前教育協(xié)會特聘專員，高級兒童心理咨詢師、高級家庭教育指導(dǎo)師，父母效能訓(xùn)練講師、正面管教學(xué)校講師。2017年，參加貴州衛(wèi)視《育兒大師...

陽子老師的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷充滿了傳奇色彩。她曾參與創(chuàng)建并運(yùn)營了“Abby's Castle愛彼城國際兒童教育·國際日托（清華基地）”，這是一個(gè)專注于為清華大學(xué)等高校教師子女提供早期教育的機(jī)構(gòu)。在她的創(chuàng)業(yè)教育過程中，她不僅將自己在兒童教育領(lǐng)域的專業(yè)知識付諸實(shí)踐，還不斷學(xué)...

陽子老師的早教課在帶娃方法上給予家長多方位的指導(dǎo)。一方面，老師會根據(jù)孩子的成長階段，推薦適合的親子游戲，如在孩子的大運(yùn)動發(fā)展期，介紹簡單的球類游戲，既鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力，又增進(jìn)親子感情。另一方面，注重培養(yǎng)家長的觀察力，教會家長如何從孩子的閱讀喜好、玩耍方式...

早教課上，陽子老師教導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子的藝術(shù)感知力。家長可以在家中為孩子準(zhǔn)備一些繪畫工具和材料，讓孩子自由涂鴉，不要過多干涉孩子的創(chuàng)作過程，鼓勵(lì)孩子用色彩和線條表達(dá)自己的情感和想法。同時(shí)，家長可以帶孩子參觀藝術(shù)展覽、觀看兒童音樂劇等，在欣賞藝術(shù)作品時(shí)，與孩子交流感...

在繪本課中，陽子老師非常注重孩子們的情感培養(yǎng)。她通過繪本中的故事情節(jié)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會關(guān)愛他人、珍惜友誼、勇敢面對困難等美好品質(zhì)。同時(shí)，她還鼓勵(lì)孩子們分享自己的感受和經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的同理心和社交能力。陽子老師深知親子共讀的重要性，她指導(dǎo)家長如何與孩子一起閱讀繪本...

陽子老師設(shè)計(jì)了專門的親子繪本課程，邀請家長和孩子一同參與。在課堂上，陽子老師先引導(dǎo)家長和孩子共同閱讀繪本，分享閱讀的技巧和方法，讓家長學(xué)會如何與孩子進(jìn)行有效的閱讀互動。然后，組織親子合作游戲，比如根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行親子拼圖比賽或者情景再現(xiàn)表演。通過這些活動，增進(jìn)...