陽(yáng)子老師的繪本課極具特色,其依據(jù)各個(gè)年齡段寶寶的獨(dú)特性與實(shí)際需求,悉心篩選極具教育價(jià)值的繪本。借助精彩的故事,帶領(lǐng)寶寶們認(rèn)知生活中的常識(shí),樹立正確的觀念,使孩子們能夠更透徹地領(lǐng)悟與接納繪本所蘊(yùn)含的知識(shí),進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成效。此課程著重突出親子之間以及孩子相互之間的互動(dòng)交流,大力倡導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子攜手參與繪本閱讀活動(dòng)。通過巧妙設(shè)問、熱烈討論、生動(dòng)模仿以及精彩表演等多元形式,加深孩子對(duì)繪本的理解與記憶程度,并且有效增進(jìn)親子之間的情感聯(lián)系,提升孩子的社交水平。例如安排孩子模仿繪本里的角色展開表演,在此期間,孩子不但能夠?qū)适聝?nèi)涵有更為深刻的理解,還能夠在表達(dá)能力與創(chuàng)造能力方面得到充分鍛煉。開展跨學(xué)科繪本拓展...
陽(yáng)子老師的繪本課是孩子們情感與品德教育的重要課堂。繪本中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事,就像一面面鏡子,反射出人性的光輝與美好。孩子們?cè)陂喿x中能深刻感受到愛與被愛的溫暖,如父母對(duì)子女無私的愛、朋友之間真摯的友情等;也能體會(huì)到勇敢面對(duì)困難的力量,像故事中的主人公在困境中不屈不撓的奮斗精神;還能領(lǐng)悟到善良、寬容、誠(chéng)實(shí)等品德的重要性。陽(yáng)子老師通過引導(dǎo)孩子們對(duì)故事中情感與品德元素的深入討論和思考,幫助他們將這些美好的品質(zhì)內(nèi)化為自己的價(jià)值觀,在他們幼小的心靈中播下善良與正義的種子,伴隨他們成長(zhǎng)為有溫度、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕j?yáng)子老師教家長(zhǎng)利用繪本中的重復(fù)語(yǔ)句,和孩子一起互動(dòng)朗讀,強(qiáng)化孩子語(yǔ)言記憶能力。想了解陽(yáng)子老師繪本課靠不靠...
陽(yáng)子老師的繪本課猶如一座創(chuàng)意的魔法工坊。她不拘泥于傳統(tǒng)的繪本閱讀方式,而是鼓勵(lì)孩子們對(duì)繪本進(jìn)行二次創(chuàng)作。孩子們可以根據(jù)自己的想象改編繪本故事的結(jié)局,或者重新繪制繪本中的插畫,將自己心中的故事世界展現(xiàn)出來。陽(yáng)子老師還會(huì)引入多媒體元素,比如播放與繪本主題相關(guān)的動(dòng)畫短片或音樂,增強(qiáng)故事的趣味性。在繪本課的結(jié)尾,她會(huì)組織孩子們進(jìn)行故事接龍,以前面讀過的繪本為基礎(chǔ),每個(gè)孩子接一段故事,充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力,讓繪本課成為孩子們創(chuàng)意迸發(fā)的源泉,不斷滋養(yǎng)著他們的創(chuàng)新思維。陽(yáng)子老師教家長(zhǎng)們,可依據(jù)繪本內(nèi)容,在閱讀時(shí)穿插一些簡(jiǎn)單的科學(xué)小知識(shí)或生活小常識(shí)講解。介紹一下陽(yáng)子老師繪本課的資質(zhì)陽(yáng)子老師的繪...