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對于計(jì)劃2025年申請留學(xué)、從考研賽道轉(zhuǎn)換而來的同學(xué)而言，補(bǔ)充合適的實(shí)習(xí)或科研經(jīng)歷至關(guān)重要，這不但能豐富個(gè)人履歷，還能提升在留學(xué)申請中的競爭力。 實(shí)習(xí)經(jīng)歷補(bǔ)充要點(diǎn) 契合目標(biāo)專業(yè) 首先要確保實(shí)習(xí)崗位與申請專業(yè)緊密相關(guān)。若想申請金融專業(yè)，可爭取在銀行、證券公司、基金...

數(shù)控車床：用于車削加工，可對回轉(zhuǎn)體零件進(jìn)行車外圓、車端面、鉆孔、鉸孔、鏜孔、車螺紋等多種加工操作，幫助學(xué)員掌握數(shù)控車床的編程和操作技能。北京精雕機(jī)：主要用于精密雕刻和加工，能夠?qū)崿F(xiàn)復(fù)雜圖案和造型的加工，適用于模具制造、工藝品加工等領(lǐng)域，學(xué)員可通過操作該設(shè)備學(xué)習(xí)精雕編程和加工工藝。發(fā)那科 CNC 設(shè)備...

該機(jī)構(gòu)擁有數(shù)控車床、北京精雕機(jī)、發(fā)那科、三菱、新代等各種 CNC 數(shù)控設(shè)備 70 余臺，確保每位學(xué)員有充足的上機(jī)實(shí)操時(shí)間和實(shí)操機(jī)器使用1。學(xué)員可以在公司的上機(jī)實(shí)操工廠基地進(jìn)行實(shí)際操作，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際工作中7。 在實(shí)操過程中，會有 40 多名實(shí)干老師傅為學(xué)員講解排難，解決各種實(shí)操過程中...

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富1：師資團(tuán)隊(duì)由專業(yè)工程師及行業(yè)講師組成，他們大多來自企業(yè)，擁有多年 CNC 數(shù)控編程等實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。如在數(shù)控加工行業(yè)從業(yè)十多年的郭陽平老師，精通各種數(shù)控機(jī)床操作，對產(chǎn)品零部件精度及工裝夾具等都深有經(jīng)驗(yàn)；秦子路老師在精雕設(shè)計(jì)領(lǐng)域有 16 年經(jīng)驗(yàn)，精通各種五金件和塑膠件產(chǎn)品的設(shè)計(jì)以及編程。教學(xué)經(jīng)...

從設(shè)備基礎(chǔ)來看，該機(jī)構(gòu)配備了 70 余臺各類 CNC 數(shù)控設(shè)備及十余臺檢測儀器，涵蓋數(shù)控車床、北京精雕機(jī)、發(fā)那科、三菱、新代等品牌設(shè)備，還包括車銑復(fù)合機(jī)床、五軸機(jī)等設(shè)備。大規(guī)模的設(shè)備投入不僅滿足了學(xué)員實(shí)操需求，更形成 “冗余保障”—— 即便個(gè)別設(shè)備出現(xiàn)小故障，也能快速切換至備用設(shè)備，避免...

數(shù)控技術(shù)類1：包括 CNC 實(shí)操就業(yè)班、數(shù)控車床班、車銑復(fù)合班等。這些課程會講解工件裝夾、對刀、程序傳輸?shù)炔僮鳎约皺C(jī)床日常保養(yǎng)等知識，學(xué)員能學(xué)習(xí)到數(shù)控設(shè)備的操作技能和加工工藝。編程類1：有北京精雕編程操機(jī)就業(yè)班、UG 三軸 / 五軸編程班等。精雕編程課程會教授精雕機(jī)的編程方法和操作技巧；UG ...

面授教學(xué)為主2：設(shè)計(jì)類課程主要采用線下面授的方式，在舒適且設(shè)施完善的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)員能夠與講師進(jìn)行面對面的交流和互動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。小班授課5：采用小班授課模式，每個(gè)班級人數(shù)有限，這樣講師能夠關(guān)注到每位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)員提供充分的指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會。理論與實(shí)踐結(jié)合1：通過案例分析...

理論與實(shí)踐深度融合1：課程將理論教學(xué)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，通過案例分析、示范講解和實(shí)際操作，幫助學(xué)員深入理解設(shè)計(jì)原理和實(shí)際應(yīng)用。例如在小五金制品造型設(shè)計(jì)課程中，學(xué)員不僅要學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)、3D 立體建模設(shè)計(jì)等理論知識，還要通過實(shí)操掌握 CNC 數(shù)控編程加工技能，實(shí)現(xiàn)對小五金制品的數(shù)字化設(shè)計(jì)與定制制造。專業(yè)...

一、行業(yè)級師資團(tuán)隊(duì)：實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)能力雙優(yōu)企業(yè)級技術(shù)授課：80% 的教師擁有 10 年以上行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，其中 5 人曾擔(dān)任華為、立訊精密等頭部企業(yè)技術(shù)主管，持有數(shù)控技師、高級工程師等職業(yè)資格證書8。例如，劉群老師深耕車銑復(fù)合技術(shù)領(lǐng)域，不僅精通設(shè)備操作，更注重培養(yǎng)學(xué)員的技術(shù)思維和工藝分析能力；徐建兵老師擅...

內(nèi)容針對性強(qiáng)：通用教材通常是為了滿足的教學(xué)需求，由國家或相關(guān)部委組織編審，適用于各級各類學(xué)校9。而京雕教育的教材是根據(jù)自身培訓(xùn)項(xiàng)目和學(xué)員特點(diǎn)自主研發(fā)的，更聚焦于數(shù)控加工、精雕軟件操作等特定領(lǐng)域的職業(yè)技能培訓(xùn)。例如，針對文化基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員開設(shè)預(yù)科課程并配套相應(yīng)教材，幫助學(xué)員打好基礎(chǔ)，更好地學(xué)習(xí)專業(yè)技能...

降低學(xué)習(xí)門檻9：針對文化基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員，京雕教育開設(shè)了《機(jī)械制圖速成班》《工程數(shù)學(xué)強(qiáng)化班》等預(yù)科課程，并配套相應(yīng)教材。這些教材采用趣味教學(xué)法，如通過三維動(dòng)畫演示齒輪傳動(dòng)原理等方式，將抽象的知識形象化，幫助學(xué)員更好地理解和掌握基礎(chǔ)知識，降低了學(xué)習(xí)門檻。便于理解掌握12：京雕教育的教材具有通俗易懂的特點(diǎn)...

一、初遇芬蘭：從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)探索”的文化震蕩 當(dāng)蘇州女孩林曉踏入赫爾辛基大學(xué)校園時(shí)，她發(fā)現(xiàn)課堂規(guī)則與中國截然不同——沒有固定的座位表，教授鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)打斷提問，小組討論的評分占比超過期末考試。這種“去化”的教學(xué)模式，讓習(xí)慣于“老師講、學(xué)生記”的她陷入迷茫。 ...