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資源教室之感覺(jué)統(tǒng)合障礙---前庭平衡功能障礙這可能與前庭功能障礙關(guān)系密切。學(xué)習(xí)困難兒童可能前庭功能未見(jiàn)下降，但他們往往對(duì)前庭刺激的統(tǒng)合存在問(wèn)題。地心引力對(duì)人類(lèi)的影響比較大，人的翻、爬、坐、站、跑的學(xué)習(xí)與前庭功能關(guān)系密切。前庭功能影響了身體和周?chē)h(huán)境協(xié)調(diào)。由于胎...

*發(fā)泄室情緒宣泄室是一個(gè)可以在合理范圍內(nèi)宣泄情緒的場(chǎng)所。在這里，來(lái)訪者可以通過(guò)身體強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng)的方式，將內(nèi)心壓抑的郁悶、煩躁、憤怒等不愉快的情緒情感進(jìn)行宣泄，達(dá)到心理調(diào)適的目的，進(jìn)一步為自身心理疏導(dǎo)創(chuàng)造良好氛圍。室內(nèi)基本配備：宣泄人、宣泄棒、宣泄手套、摔跤人、宣泄...

學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的對(duì)象通常只是學(xué)生自己未知的，方法比較簡(jiǎn)單，而且需要教師的幫助，結(jié)果一般只能提高學(xué)生對(duì)某個(gè)事物、某種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，在教師的引導(dǎo)下這樣的結(jié)果也可以用來(lái)改善學(xué)生的生活質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)制作土電話、進(jìn)行發(fā)聲實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，了解聲音在不同物質(zhì)中的傳播情況，進(jìn)而討...

科技探究器材以直觀、有趣的方式呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，提高學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)探究能力：通過(guò)使用科技探究器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生可以學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。促進(jìn)創(chuàng)新思維：在探究過(guò)程中，學(xué)生需要不...

普通班級(jí)教師在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)遇到有特殊教育需求的學(xué)生，資源教室可以為教師提供專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)和培訓(xùn)服務(wù)，幫助教師了解特殊教育知識(shí)和教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。家長(zhǎng)：資源教室可以為家長(zhǎng)提供特殊教育咨詢(xún)、家庭教育指導(dǎo)等服務(wù)，幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的特殊需求，掌握正確的...

建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：資源教室的建設(shè)應(yīng)符合國(guó)家和地方的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，確保資源教室的設(shè)施設(shè)備齊全、功能完善。管理機(jī)制：資源教室應(yīng)建立健全的管理機(jī)制，明確各部門(mén)和人員的職責(zé)和分工，確保資源教室的正常運(yùn)行。教師培訓(xùn)：資源教室的教師應(yīng)定期參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技...

如何***感統(tǒng)失調(diào)？感統(tǒng)失調(diào)***的一般原則是提供前庭、肌肉關(guān)節(jié)動(dòng)覺(jué)和皮膚碰觸等感覺(jué)刺激的輸入，使兒童能自動(dòng)形成順應(yīng)反應(yīng)，并促成對(duì)這些感覺(jué)的組合和統(tǒng)一。具體***活動(dòng)需要根據(jù)兒科醫(yī)生的檢查之后，明確有沒(méi)有共?。ㄈ缍鄤?dòng)或抽動(dòng)等），再行***的***。另外，感統(tǒng)失...

資源教室應(yīng)設(shè)置學(xué)習(xí)訓(xùn)練、資源評(píng)估和辦公接待等基本區(qū)域。（一）學(xué)習(xí)訓(xùn)練區(qū)。主要用于以個(gè)別或小組形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，以及相關(guān)的認(rèn)知、情緒、社交發(fā)展方面的訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作及感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、視功能訓(xùn)練、言語(yǔ)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練等。（二）資源評(píng)估區(qū)。主...

資源教室之感覺(jué)統(tǒng)合2一般人的概念感覺(jué)是指視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)及嗅覺(jué)，但實(shí)際上人類(lèi)生存需要的基本而且重要的感覺(jué)卻是觸覺(jué)、前庭覺(jué)及運(yùn)動(dòng)覺(jué)。觸覺(jué)是指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞接受來(lái)自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動(dòng)的感覺(jué)。前庭平衡覺(jué)是利用內(nèi)耳的三對(duì)半規(guī)管及耳石（碳酸鈣...

學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的對(duì)象通常只是學(xué)生自己未知的，方法比較簡(jiǎn)單，而且需要教師的幫助，結(jié)果一般只能提高學(xué)生對(duì)某個(gè)事物、某種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，在教師的引導(dǎo)下這樣的結(jié)果也可以用來(lái)改善學(xué)生的生活質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)制作土電話、進(jìn)行發(fā)聲實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，了解聲音在不同物質(zhì)中的傳播情況，進(jìn)而討...

將科技探究器材與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在探究過(guò)程中加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和掌握?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目、作業(yè)等形式，將科技探究融入到教學(xué)中。安全使用器材：在使用科技探究器材時(shí)，要注意安全問(wèn)題。教師應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，如正確使用電器設(shè)備、避免化學(xué)試劑接觸皮膚等。...

發(fā)展特殊教育是推進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是堅(jiān)持以人為本理念、弘揚(yáng)人道主義精神的重要舉措，是保障和改善民生、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)。新世紀(jì)以來(lái)特別是近年來(lái)，我國(guó)特殊教育事業(yè)取得較大發(fā)展，各級(jí)ZF投入明顯增加，殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平**...

民用模型的套件大多是注塑或者翻模制作來(lái)的，了解機(jī)械加工知識(shí)的網(wǎng)友應(yīng)該知道，注塑所用的模具由CNC加工制成。受限于刀具的直徑，CNC在很多情況下加工不出，翻模的精度就更差了。因此，我們需要?jiǎng)e的方式來(lái)補(bǔ)充模型上一些極為精密的細(xì)節(jié)，典型的方式就是蝕刻片。蝕刻片其實(shí)是...

聲學(xué)實(shí)驗(yàn)箱、光學(xué)實(shí)驗(yàn)箱、電學(xué)實(shí)驗(yàn)箱、磁學(xué)實(shí)驗(yàn)箱、電與磁實(shí)驗(yàn)箱、水實(shí)驗(yàn)箱、空氣實(shí)驗(yàn)箱、熱學(xué)實(shí)驗(yàn)箱、力與機(jī)械實(shí)驗(yàn)箱、建筑與結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)箱、生物實(shí)驗(yàn)箱、氣象實(shí)驗(yàn)箱、造紙實(shí)驗(yàn)箱、水的供應(yīng)實(shí)驗(yàn)箱、標(biāo)本實(shí)驗(yàn)箱、清潔能源實(shí)驗(yàn)箱、人體結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)箱、傳感器實(shí)驗(yàn)箱、多功能機(jī)床實(shí)驗(yàn)箱、創(chuàng)...

科技探究器材以直觀、有趣的方式呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，提高學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)探究能力：通過(guò)使用科技探究器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生可以學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。促進(jìn)創(chuàng)新思維：在探究過(guò)程中，學(xué)生需要不...

生物實(shí)驗(yàn)類(lèi)：顯微鏡：適合小學(xué)生使用的簡(jiǎn)易顯微鏡，可以觀察細(xì)胞、微生物等微觀世界。例如觀察洋蔥表皮細(xì)胞、水中的微生物等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)生物微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。生物標(biāo)本：如昆蟲(chóng)標(biāo)本、植物標(biāo)本等，讓學(xué)生近距離觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，了解不同生物的特征，也可以作為學(xué)習(xí)...

個(gè)別化教育：資源教室為學(xué)生提供個(gè)別化的教育計(jì)劃和教學(xué)服務(wù)。教師根據(jù)學(xué)生的特殊需求，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)能力?？祻?fù)訓(xùn)練：資源教室配備了各種康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備和器材，如感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材設(shè)備等。專(zhuān)業(yè)的康復(fù)教師可以為學(xué)生提供康復(fù)訓(xùn)練...

星河，近日有家長(zhǎng)和老師詢(xún)問(wèn)了我關(guān)于資源教室設(shè)計(jì)的建議和存在的問(wèn)題，然后我找到了一篇我在2015年寫(xiě)的關(guān)于資源教室建設(shè)的文章，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)提的一些問(wèn)題，在2021年的***還是有很多問(wèn)題還沒(méi)有比較好的解決方法，所以把當(dāng)時(shí)的文章發(fā)出來(lái)和大家分享，希望和大家討論一下資源...

模型類(lèi)：物理模型是一種用來(lái)模擬物理現(xiàn)象和結(jié)構(gòu)的器材。它們可以幫助學(xué)生更直觀地理解物理原理。例如，太陽(yáng)系模型、原子模型、分子模型等都屬于模型類(lèi)。通過(guò)觀察和操作這些模型，學(xué)生可以更好地理解天體運(yùn)動(dòng)、原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等物理概念。示范裝置類(lèi)：示范裝置是一種用來(lái)演示物...

“共筑家園”全國(guó)青少年建筑模型競(jìng)賽器材：“七彩陽(yáng)光”涂裝木屋模型“七彩童年”涂裝木屋模型“陽(yáng)光樂(lè)園”創(chuàng)意搭建模型“格林童話”DIY古堡模型“水調(diào)江南”寫(xiě)意石橋模型“幸福農(nóng)居”創(chuàng)意場(chǎng)景模型“印象橋梁”創(chuàng)意場(chǎng)景模型“夢(mèng)幻城堡”創(chuàng)意場(chǎng)景模型“典雅亭閣”創(chuàng)意場(chǎng)景模型“...

資源教室方案是一種教育措施，接受輔導(dǎo)的特殊學(xué)生大部分的時(shí)間在普通班級(jí)中學(xué)習(xí)一般課程，部分時(shí)間在資源教室內(nèi)接受資源教師的指導(dǎo)。通過(guò)這種安排使特殊學(xué)生潛能可有比較大的揮，缺陷在展中得到補(bǔ)償，同時(shí)展了社會(huì)適應(yīng)能力，使他們得以在普通班級(jí)順利地隨班就讀。因此，資源教室可...

隨班就讀資源教室管理規(guī)范(一)開(kāi)放時(shí)間。原則上，學(xué)生在校期間每天均應(yīng)面向本校或片區(qū)內(nèi)隨班就讀殘疾學(xué)生開(kāi)放。安排適當(dāng)時(shí)間向其他有特殊需要的學(xué)生、教師和家長(zhǎng)開(kāi)放，并安排專(zhuān)人值班。(二)經(jīng)費(fèi)投入。各地教育行政部門(mén)要將資源教室建設(shè)納入當(dāng)?shù)靥厥饨逃聵I(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃，建...

資源教室之感覺(jué)統(tǒng)合障礙--身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙指身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力，這方面存在問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)障礙。兒童早期會(huì)表現(xiàn)穿脫衣褲，扣鈕扣，拉鏈，系鞋帶動(dòng)作緩慢及笨拙；運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)不佳；吃飯時(shí)常掉飯粒；由于控制小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的肌肉發(fā)育欠佳，影響舌頭及唇部肌肉...

特殊教育是使用一般的或經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育，它的目的和任務(wù)是比較大限度地滿足社會(huì)的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得技能、完善人格，增強(qiáng)社會(huì)適...

物理教學(xué)器材中的游標(biāo)卡尺，是一種高精度的測(cè)量工具。它主要由主尺和游標(biāo)尺兩部分組成。主尺上標(biāo)有標(biāo)準(zhǔn)的刻度，而游標(biāo)尺則通過(guò)與主尺的配合，能夠?qū)崿F(xiàn)更為精確的測(cè)量。在物理實(shí)驗(yàn)中，游標(biāo)卡尺常用于測(cè)量物體的長(zhǎng)度、內(nèi)徑、外徑等尺寸。其工作原理基于游標(biāo)原理，通過(guò)讀取主尺和游標(biāo)...

“隨班就讀”，是在常規(guī)學(xué)校的正常班級(jí)里插入1～3名智障兒童，讓他們跟隨正常學(xué)生一起學(xué)習(xí)的一種育人方法。這是因?yàn)槲覈?guó)智障教育基礎(chǔ)比較薄弱，不能有針對(duì)性的對(duì)所有的智障兒童進(jìn)行義務(wù)教育，但是我們又不能放棄這些孩子所采用的一種教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐證明，這種方法可以...

科技探究器材有：電學(xué)方面：電路實(shí)驗(yàn)套裝：包含電池、導(dǎo)線、燈泡、開(kāi)關(guān)、電阻等基本元件，小學(xué)生可以用這些元件搭建簡(jiǎn)單的電路，學(xué)習(xí)電路的串聯(lián)、并聯(lián)知識(shí)，還可以制作電動(dòng)風(fēng)扇、小臺(tái)燈等簡(jiǎn)單的電動(dòng)小裝置，理解電能的傳輸和轉(zhuǎn)化。電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝：有磁鐵、電磁鐵、指南針等器材，...

前庭失調(diào)訓(xùn)練方法：通過(guò)給予前庭平衡***的各種不同程度的刺激，可以使調(diào)節(jié)姿勢(shì)反映的前庭平衡功能的正常化，在接受前庭平衡襲擊的同時(shí)，還有助于其他感覺(jué)統(tǒng)合。前庭的功能度大腦整體的功能起到非常重要的作用，刺激前庭在知覺(jué)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練中得到***的應(yīng)用?？梢宰尯⒆咏邮芤韵?..

音樂(lè)律動(dòng)室音樂(lè)律動(dòng)室主要通過(guò)兒童肢體塑造有趣、美麗的聲音讓特殊兒童平復(fù)情緒，進(jìn)行感知機(jī)能訓(xùn)練、語(yǔ)言溝通等的康復(fù)訓(xùn)練和認(rèn)知及潛能開(kāi)發(fā)等教學(xué)。音樂(lè)唱游室音樂(lè)唱游教室配有各種奧爾夫音樂(lè)教學(xué)具，架子鼓、手鼓、三角鐵等打擊樂(lè)器。音樂(lè)唱游課通過(guò)音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)游戲，滲透音樂(lè)...